进入21世纪，随着当代科技和经济的迅猛发展，全球化浪潮席卷而来，各种文化与文明相互交融激荡，人类社会正发生着深远的变化，进入了一个飞速发展、充满挑战的崭新时代。与此同时，中国的现代化进程正以不可逆转之势展开，30年前富有远见的改革开放政策和5年前成功加入 WTO，为中华民族的伟大复兴提供了前所未有的机遇。面向21世纪的发展前景和挑战，教育，尤其是中国的高等教育，必须做出强有力的回应。正是在这一时代背景下，北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（英文简称UIC）应运而生。
　　 UIC是首家内地与香港高等教育界合办的大学，肩负着“为中国高等教育改革开辟一条新路”的历史使命。与其它中国高校不同，它的核心动力来源于新的教育理念和方法。UIC推行博雅教育，即通过引入国际教育模式，在中国大陆建立一所小而精的博雅大学，为国家培养既具国际视野，又有本土知识的创造性人才。
　　 在推动博雅教育的基础上，UIC进一步推行独具特色的全人教育。作为一种新的教育理念，全人教育不仅关注学生在知识和智力方面的进步，更重视他们在人文修养方面的提高，在情绪和心理健康方面的发展，在道德、价值和信念方面的追求，以及作为一个现代公民的责任感的培养。同时，UIC还将引入四维教育理念，充分发挥学校、学生、家长、社会的共同力量。此外，还通过开展内容丰富的国情、国学教育，以帮助学生奠定一个深厚的民族文化根基。
　　 UIC办学特色
　　 全人教育
　　 UIC设计了包括八项训练内容的全人教育新模式，即语言能力、体验拓展、义工服务、体育文化、环保意识、艺术体验、情绪健康和逆境求存。学生将在四年里完成全人教育八个板块的学习与体验。每个学期侧重于一个板块的教育和培训，每个板块完成之后学生可获一个学分。全人教育模式的推行旨在培养学生既具有较深的专业知识，又具有较宽的人文知识，并具有较强的适应新技术、新环境的应变能力；从而使之成为能够适应当今与未来世界快速发展变化的、具有历史和社会责任感与使命感的创造性人才。
　　
　　 四维教育：
　　 在大学教育中，传统教育理念和模式之下的学生、学校、社会和家庭四者的关系需要重新定位，当今中国大学之教育不仅是学校的责任，同样也是家庭和社会的重要责任。因此，我们创造了以学生为核心的“四维互动”教育新模式：充分发挥学校、社会和家庭的资源和能量，共同引导和教育学生健康成长。
　　 UIC已在全国范围内逐步建立四维家长网，并创办了以“四维理念” 为宗旨的校刊《四维首印》。UIC正在筹划的珠三角企业家俱乐部，也将为学生的实习与就业提供更多更有利的机会。在四维教育理念的推动下，社会网络和资源开始在我们的教育中逐渐发挥更大的作用。
　　
　　 全英文教学：
　　 除少部分需要与本土要求配合的课程外，UIC实行全英文教学。入学第一学期，对学生进行“密集英语强化训练”，强化学生听、说、读、写的能力，同时学习英语文化。随后逐步过渡到全英语教学环境，四年全程实施立体式英语教学。UIC从香港聘请英语教育和演讲专家，对学生进行专项训练。在语言学习中，我们注重培养学生的学习兴趣。比如每个学期末，学校都进行大规模的英语学习比赛，内容包括全英文话剧，演讲比赛，英文歌曲比赛等。同时组织近二十个不同类别的英语生活学习兴趣小组，又在宿舍设立英语阅读和学习的空间，多方位强化英语学习。
　　 大多数的学生以前接触英文的机会较少，但是经过学校和学生的共同努力，他们都能很快地适应这里的教学方式。根据去年的成绩统计，各科目90%的同学都能达到C级或以上。实践证明，全英文教学不仅切实可行，而且卓有成效。
　　
　　 国情国学教育：
　　 作为中国高等教育改革的先行者，UIC锐意创新，融文化课程、高桌晚宴、嘉宾演讲等丰富项目为一体，以新颖的形式和精彩的内容推行国情国学教育，培育既具深厚国学底蕴，又有卓越社会才能的领袖式人才。
　　 为求最佳效果，国情国学教育采用多维互动、灵活教学的方式进行，希望通过自由宽松的环境、丰富多彩的形式、密切联系实际的内容逐步吸引学生主动参与。其中校内活动包括：以剑桥大学模式与UIC实际相结合的高桌晚宴，以邀请政府和专业机构的学者、专家所做的系列午餐平台演讲，以及相关的体验拓展培训等。校外活动有：组织学生参加不同类型的义工服务活动，组织学生到国内企事业单位、政府机关、工厂学校、慈善机构和农村山区参观访问。
　　
　　 实行导师关怀计划和全方位的学生辅导：
　　 为帮助学生尽快适应国际化教育，配合全人教育新理念，对学生采取教育与辅导相结合的“心理辅导”，推行创新的“导师关怀计划”。绝大部分教师及行政人员都参与其中，每人负责约12名学生，主要对他们在学习、生活、心理、课外活动等给以全方位的关怀和辅导，了解并帮助解决学生在各方面遇到的困难、疑惑，使他们健康快乐地成长。此外，学校还为学生配备专业导师和宿舍导师，协助学生解决不同方面的问题。
　　
　　 采用香港课程，可获国内国际双文凭：
　　 UIC采用香港浸会大学的教学计划和管理模式，按照浸会大学规定的课程和教材要求，所有学科采用通过国际评估的全英语课程，实行全英文教学，不断创新国际化的课程内容。综合内地与香港教学方法之精华，对学生实施全新教育。学制四年，成绩合格，可获北京师范大学―香港浸会大学联合国际学院毕业证（国内文凭）和香港浸会大学学士学位证（国际文凭）。
　　
　　 多元化的国际大学 ：
　　 UIC具有多元化的生源，汇聚了来自中国内地、港澳台、东南亚，及欧美的青年学子。同时，学校聘请香港、海外和内地的优秀教师担纲执教，教师基本采用国际招聘，注重国际背景和国际阅历；目前UIC的教师来自世界的十多个国家和地区。
　　 UIC已与欧、美、亚等各大洲的二十三所大学建立了良好的合作关系，与世界的一些学术机构和团体进行了广泛的国际学术交流，并积极为学生提供到香港或海外访问学习的机会。
　　
　　 无烟校园 健康校园
　　 UIC非常重视师生的身心健康以及培养学生的环境保护意识，创建“无烟校园”是“全人教育”的重要内容之一。UIC “校园禁烟运动”已经正式启动，相继举办了校园禁烟系列活动，以提高学生反吸烟意识。包括在校园内张挂“无烟校园”横幅进行宣传；组织学生志愿者医疗服务队设计反吸烟展板；举行“禁烟”口号创作比赛、“禁烟”海报设计比赛，以及作品颁奖和展示等活动，获得了广大师生的积极响应。创建“无烟校园”将成为UIC的独特校园文化之一。
　　
　　 教学质量保障体系
　　 为保证教学质量，我校建立了一套完整的课程评定程序，并成立了一个由香港浸会大学校长领导的品质保证机构。
　　 外校评测官
　　 ? 为实现联合国际学院的课程标准，组成包括来自香港浸会大学专家在内的外校评测官
　　 ? 制定恰当的评测标准
　　 ? 定期视察联合国际学院，检查学生试卷并及时提出建议

　　 学术咨询团
　　 与香港浸会大学相一致，UIC已经建立了课程委员会以指导学院的课程计划和发展。
　　 学术咨询团将定期访问联合国际学院，以确保课程和管理标准的有效执行。访问后，学术咨询团将根据实际情况，完成一份关于教学质量的整体发展报告，并提出意见。联合国际学院将对咨询团的报告给予回应，并将报告提交给品质保证委员会。
　　
　　 2007年招生范围
　　 以往招生地区：广东、北京、上海、天津、江苏、浙江、福建、四川；
　　 新拓展的招生地区：湖南、湖北、河南、江西、山东、云南、贵州、重庆。
　　 共16个省（市）
　　 UIC奖学金制度
　　 1、高分考生奖励：凡被我校录取的考生，高考总分达到当地第一批录取分数线（不含其它加分），入学后一次性奖励1万元；高考总分超过当地第一批录取分数线40分或以上（不含其它加分），入学后一次性奖励2万元。第二学年开始参加学校年度奖学金评定。
　　 2、年度奖学金评定：学校每学年进行一次奖学金评定，由学校考试委员会、奖学金及经济援助委员会根据学生学业成绩，按照具体规定进行评定。
　　 2007年开设的专业
　　 包括：工商管理（应用经济学方向）、工商管理（财务学方向）、工商管理（文化产业管理方向）、环境科学、计算机科学与技术、统计学、影视学、国际政治（国际关系方向）、新闻学（国际新闻方向）、社会学（应用社会服务方向）、会计学、英语（英语教育方向）、食品科学与工程（营养学方向），共13个专业。
　　
　　 学校地址：广东省珠海市唐家湾金凤路28号
　　 邮政编码：519085
　　 联系电话：(86-756) 3620615 / 3620616 / 3620601/ 3620602
　　 传真：(86-756) 3620888
　　 电子邮件：enquiry@uic.edu.hk
　　 学校网址：http://www.uic.edu.hk