[语文·教案]小学语文第四册 第二单元 |
作者： 来源： 浏览数：  更新时间：2006-04-13 |
教法建议
【抛砖引玉】
本单元共有三篇课文。《春晓》和《丑小鸭》是讲读课文，《春雨》是自读课文。
《春晓》是首古诗，学习时要指导学生学会5个生字，重点理解“晓”、“眠”、“觉”、“闻”、“啼”、“知”等字词的意思。在朗读课文，理解内容中，感受诗人笔下春雨过后的早 晨，那鸟语花香的美景，并能用自己的话说说这首诗的意思。能背诵课文，默写课文。教学时，依据古诗的特点，可组织学生按照“理解词句──了解诗意──品味情感──诵读诗文”的步骤学习。
学习《丑小鸭》一课，要指导学生学会9个生字和由生字组成的词语，并会用“洁白”、“特别”造句。在理解课文内容中，使学生懂得生活中要善待别人，尊重别人，同时要正确地认识自己。要指导学生朗读课文，并背诵课文的最后一段。教学时，先组织学生借助拼音读通课文，初步感知课文内容。接着利用配有插图的特点图文对照学习课文，解词解句，指导朗读，感受课文所包含的事理。最后，完成练习，指导学生分析记忆字形。
《春雨》是自读课文，依据儿童诗语言亲切自然，诗意情趣盎然的特点，可充分放手，让学生自读自品，从而了解春雨给大自然带来的奇妙变化，感受少年儿童冒雨植树、绿化祖国的美好心灵。
【指点迷津】
在学习《春晓》一诗是教师要教给学生学习古诗的一般方法。
先组织学生借助拼音读通这首诗。教师要指导读好“眠”（不要读成mín）、“啼”（不要读成dī）两字的读音。要多读几遍，读熟后教师就可以按照学习古诗的步骤指导学习。
理解词句。解题，“晓”，即“天亮”，“春晓”是指春天的早晨。前两句中：“眠”，指睡觉。“不觉晓”是说不知不觉地就亮了。“闻”，就是听到。“啼鸟”，即鸟啼，鸟的叫声。后两句中：“夜”，指昨夜。“风雨声”，是说又刮风又下雨。“知”，在这里表示“不知道”的意思。
了解诗意与品味情感两环节可以结合进行。串说诗意时，教师要指导学生准确用词，组句连贯通顺。前两句：春天的夜里，人们睡得很香，很熟，不知不觉已经天亮了。早晨醒来，听到外面到处都是小鸟那悦耳的叫声。后两句：昨天夜里又是刮风又是下雨，不知道有多少花朵被打落呀！前两句写诗人对春天的喜爱。春天温暖，睡得香甜，让人舒服；春天的早晨，小鸟婉转地叫着，空气清新。后两句写诗人对春天的爱惜。昨日还是春花竞放，而一觉醒来，花朵被风雨打落不知多少。全诗有闻有感，有花有鸟，有风有雨，描绘出一幅清新自然，情景交融、声色并茂的春天特有的景致，表达了诗人热爱春天，珍惜春光的思想感情。
诵读诗文时，要通过有感情地朗读感受诗中所蕴含着的语言美，意境美。一要注意节奏，二要注意“不”、“闻”、“风雨声”、“知多少”的重音，三要注意句末一句字读得稍长些。读出韵味，读出美感来。在读中达到背诵和默写。
分析指导记忆字形要突出重点：“晓”字不要多点。“眠”字是“目字旁”，不要写成“日字旁”。
说话训练，要先组织学生或布置学生自己到大自然中寻找春天。接着在观察的基础上指导学生说说春天的大自然变化，一定要指导学生抓住春天的景物的特点，按照一定顺序练说。可以同学间互说互评，再在班上指名说。要注意语句的通顺、连贯。
《丑小鸭》一课的学习，可按如下环节组织教学：
借助拼音，读通课文。要尽可能放手让学生借助拼音独立读通课文。教师适时指导边读边画出生字组成的词，以便读书中重点理解。最后组织学生边读边看图，说说课文大概内容，从整体上把握课文。
图文结合，读懂课文。第一，要将“阅读·思考”第1题融于讲读之中，用三道思考题指导对课文三部分的学习；第二，注意图文结合。第一幅图与第二自然段结合，在比较中了解大家叫它“丑小鸭”的原因。第二幅图与第三自然段结合，抓小姑娘的神态、大公鸡和小鸭子的动作，体会丑小鸭受到的“欺负”。第三幅图与第五自然段结合，通过比较，感受丑小鸭洁白美丽的天鹅的“羡慕”之情。第四幅图与第七自然段结合，来了解丑小鸭变成天鹅时的漂亮；第三，要抓重点词语理解课文。如“毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”等词语，写出小鸭的“丑”。“除了……谁都……”、“咬”、“啄”等词语，写大家对它的“欺负”。“孤单”一词交代了它出走的原因。“只好”、“才敢”、“冻僵”等词语，写出丑小鸭处境的艰难。“望着”，“又惊奇又羡慕”两词语，展示着丑小鸭对美好的向往，对自由自在展翅飞翔的渴望。第四，要指导学生通过朗读课文，理解课文内容。有的内容要重读，如第二自然段描写丑小鸭样子的词语，以强调它的“丑”。第三、四自然段中的“除了……谁都”、“咬”、“啄”、“讨厌”、“讥笑”、“追赶”、“只好”、“才敢”等词语。从而感受丑小鸭处境的艰难。而第五、第七两自然段，要读得轻快。特别是最后一自然段，要把丑小鸭那种高兴、惊喜的感情读出来。总结课文时，可以组织学生讨论，各抒己见。教师适时点拨、小结，使学生受到教育。讲读中要注意对生字组成词语的理解。
指导分析记忆字形要突出重点。一要写正确：“瘦”字里面的“叟”字，中间一竖要上下出头，笔顺是“、、臼、、叟”。“越”字不要丢点。
《春雨》这首儿童诗是篇自读课文，所以要充分把握自读课文的特性学习。先给足时间，让学生把诗歌读通顺。教师指导：一要读准“绿”、“降”等读音；二要读好压韵的字词，如“桃花”、“柳芽”、“帽沿”、“花褂”等，不要读儿化，而“庄稼”要读出轻声。接着围绕课文的两道思考题，引导学生读文讨论。抓“点红”、“染绿”、“滋润”、“唤醒”等词语，来感受春雨给树木、庄稼、青蛙带来的变化。再抓“淋湿”、“沾湿”、“顶着”、“刨坑”等词语，来体味小朋友冒着细雨，绿化祖国的美好心愿。最后，再引导学生读诗歌，在读中加深理解。
二、学海导航
【学法指要】
1.读拼音，写词语
chūn xiǎo tí niǎo cǎo duī zuān chū
（ ）（ ）（ ）（ ）
shèng xià tè bié shòu xiǎo děng rén
（ ）（ ）（ ）（ ）
提示：安排此题的目的，一是为巩固、复习汉语拼音；二是巩固、复习本组课文中的
生字；三是帮助我们积累词语。练习时，先读准字音，要区分清楚“niǎo”和“xiǎo”，要读好“zuān”、“xià”等三拼音节，这样准确确定要写的词语。接着想一想每个词语是什么意思，应该怎样写，如“春晓”中的“晓”与“瘦小”中的“小”，音同字不同。特别是最后两个词语不是本组课文中的词，要注意体会。最后把写好的词语读一读，积累不来。
答案要点：
春晓 啼鸟 草堆 钻出 剩下 特别 瘦小 等人
2.判断下面各组小写字母的排列顺序是否正确，用“√”或“×”表示。
(1)a b c d f e ( )
(2)g h j i k l ( )
(3)m n o p q r ( )
(4)v u w x y z ( )
提示：安排本题的训练目的在于复习、巩固对《汉语拼音字母表》的熟记，为继续练
习按音序查字典打好基础。练习时，先把《汉语拼音字母表》背一背。背诵时可同学之间互背互评，从而熟记字母表的顺序。接着判断给出的四组小写字母排列顺序是否正确。判断时，要对每组的小写字母逐个细读，以判断排列顺序的正误。要注意意形近的字母，如：“i”与“j”、“u”与“v”。
答案要点：
(1)a b c d f e (×)
(2)g h j i k l (×)
(3)m n o p q r (×)
(4)v u w x y z (×)
3.用音序查字典的方法，查出下面的字。
要查的字 音序中的大写字母 音节 在字典哪一页 组成词语
越 Y yuè 越来越冷
碧
塘
影
模
箭
鞭
提示：本题安排的目的在于复习、巩固用音序查字典的方法查字。练习前，可回忆一
下用音序查字典的方法。先找出音节中第一个字母，接着从字典的“汉语拼音音节表”中找到这个字母，并找到这个音节，然后根据右边标明的页码，翻到要找的页数，找到这个音节，最后找到带调的音节，就查到这个字了。练习时，先看例字，看清表中要求填写的内容依次为：音序中的大写字母、音节，在字典中页码、组词。接着就可以按要求依照例字完成练习了（在字典的哪一页可以根据用的字典来灵活填写）。
答案要点：
要查的字 音序中的大写字母 音节 在字典哪一页 组成词语
越 Y yuè 越来越冷
碧 B bì 碧绿
塘 T táng 池塘
影 Y yǐng 电影
模 M mú 模样
箭 J jiàn 弓箭
鞭 B biān 鞭炮
（注：字典页码随使用的字典而定。）
4.读一读，比一比，组成词语。
烧（ ） 雄（ ） 钻（ ） 闻（ ）
晓（ ） 堆（ ） 沾（ ） 间（ ）
犬（ ） 白（ ） 页（ ） 龟（ ）
太（ ） 臼（ ） 贝（ ） 甩（ ）
提示：本题是比较、区别字形相近字的练习，目的在于训练我们读准字音，认清字形，
并正确使用。前四组中，每组中的两个字“声旁”相同，而“形旁”相异，所以在读字写字用字时，要注意它们“形旁”的不同之处。后四组中，每组中的两个字字形特别相近，有的只是一笔之差，而表示的意思却相差甚远，如“犬”与“太”只是“点”的位置不同。所以，在写这组字时要特别认真，把字写正确，才能表达正确的意思。练习时，先把每组中的两个字的音、形、义进行全面比较，在读准字音，认清字形了，了解字义后，再进行组词练习。
答案要点：
烧（烧火） 雄（英雄） 钻（钻洞） 闻（闻听）
晓（春晓） 堆（土堆） 沾（沾湿） 间（房间）
犬（猎犬） 白（雪白） 页（页码） 龟（海龟）
太（太阳） 臼（臼齿） 贝（贝壳） 甩（甩动）
5.从学过的课文中，找出与下面词语意思相近的词语，写在横线后面。
张开── 美丽──
雪白── 非常──
马上── 惊讶──
赶忙── 快乐──
孤独── 忽然──
提示：本题安排的是从学过的课文中找出意思相近的词语的练习，训练目的在于帮助
我们积累词语，同时，在用词组句时灵活运用词语，鲜明而准确地表达意思。练习时，先读给出的词语，想想它是什么意思，再回忆学过的前几课，找出与它意思相近的词语，写下来。最后，要把每组意思相近的词语读一读，以便积累。
答案要点：
张开──展开 美丽──漂亮
雪白──洁白 非常──特别
马上──立刻 惊讶──惊奇
赶忙──连忙 快乐──快活
孤独──孤单 忽然──突然
把下面的句子补充完整，再读一读，注意句子的不同语气。
(1)小蝌蚪找到了妈妈是多么 ！
(2) 骄傲得连自己都不认识了。
(3) 读过《丑小鸭》这篇童话吗？
(4)我的写字台上摆着 。
提示：这是补充句子的练习，训练目的在于复习、巩固我们对句子的认识，以便把句
子写完整。练习时，先认真地读一读需要补充的句子，看看给出了什么，还缺少哪部分。第(1)句中少的是“怎么样”。第(2)、(3)句少的是“谁”。第(4)句少的是“是什么”。接着，就将需补充的部分补充完整。最后要读句子，根据句子的意思和后面的标点符号读出语句，既能加深对完整句子的认识，又能体会各类句子在表达意思上的特点。
答案要点：
(1)小蝌蚪找到了妈妈是多么高兴啊！
(2)孔雀骄傲得连自己都不认识了。
(3)李燕读过《丑小鸭》这篇童话吗？
(4)我的写字台上摆着一盏漂亮的台灯。
7.根据原文填空。
有一天，丑小鸭出来散步，看见 ，知道 。他 ，向 ，忽然看见 ，
映出一个 的影子， 的羽毛， 的脖子， 。啊，这难道是自己的影子吗？原来我不是 ，而是 。
提示：要求根据原文填空，目的在于检查我们对课文的背诵情况。既然是“根据原文
填空”，就需要准确无误，一字不差。练习时，先把《丑小鸭》一课的最后一自然段背诵一遍。如果不熟，再读书达到正确背诵，然后再填空。填空后要把这段话读一读，一是检查填得是否正确，二是体会这段话在用词组句时的精妙之处。
答案要点：
有一天，丑小鸭出来散步，看见紫丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边
飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。啊，这难道是自己的影子吗？原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅呀。
8.说话·写话
(1)仔细看图，看看图上画的是在什么地方，两只小鸡的样子怎么样，它们在争什么，
是怎样争的。
(2)看图后展开想象，把图意说清楚。
(3)在说的基础上写下来。
提示：练习时，按照要求进行。先看图：地点是草地上。两只小鸡很可爱，在争抢着
一根短短的绳子，争得很激烈。接着说图：一要展开丰富的想象。草地的颜色、小鸡可爱的形态、争抢时两只小鸡的样子、动作等都要通过想象来说清楚。二要注意把句子说通顺，说完整。最后把图意写下来。写话时要注意准确用词，语句通顺，特别要注意语句前后间的连贯。遇到不会写的字，可以查字典或用音节代替。这样，在看图说图写图的过程中，我们的观察能力、表达能力、想象能力就能得到锻炼。
写话举例：
春天来了，地上的小草绿绿的，嫩嫩的。小黑鸡和小黄鸡出来捉虫吃。小黑鸡浑身的
绒毛黑黑的，小黄鸡的绒毛黄黄的，远远看去就像一个黑绒球和一个黄绒球在绿色的草地上滚动着。忽然，小黄鸡发现一根短绳子，还以为是虫子呢，一下子就用那尖尖的小嘴啄了起来。小黑鸡看见了，连忙跑过来，用尖尖的小嘴叼住另一头，和小黄鸡争抢起来。它们你不让我，我不让你，一会儿争过来，一会儿又争过去。直到母鸡过来说：“傻孩子，你们别争了，那是根绳子，不是虫子。”这时，两只小鸡才不好意思地放下绳子，又到草地中捉虫去了。
【妙文赏析】
（文一）
春雨
滴嗒，滴嗒，
下小雨啦……
种子说：
“下吧，下吧，
我要发芽。”
果树说：
“下吧，下吧，
我要开花。”
麦苗说：
“下吧，下吧，
我要长大。”
燕子说：
“下吧，下吧，
我要回家。”
农民伯伯说：
“下吧，下吧，
我要点豆种瓜。”
滴嗒，滴嗒，
下小雨啦……
赏析：这是一首小儿歌，它以天真而富有情趣的语言，描绘出春雨给我们这个世界带来的欣喜变化，也把我们对春雨的喜爱写出来了。
全诗以“滴嗒，滴嗒”的雨声开头，给人以清新的感觉，而结尾又以“滴嗒，滴嗒”的雨声结束，留给人许多遐想：春雨还会做多少事啊，让人回味无穷。中间一部分，则用简洁的诗句写出春雨的作用：春雨来了，麦苗才能“长大”；春雨来了，燕子从南方飞回来了；春雨来了，农民伯伯开始播种了……春雨多么热心啊，它使春天充满了生机，充满了乐趣，充满了希望。
你能把它背下来吗？
（文二）
春
小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧，一大片一大片满都是绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。在草地上坐着，躺着，打几个滚，跳一跳，跑一跑，多痛快。
桃树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，深深地吸一口，啊，真香啊！闭上眼睛，树上仿佛已经满是桃儿、梨儿。花朵上成千成百的小蜜蜂嗡嗡地闹着，唱着。大大小小的蝴蝶扇动着漂亮的翅膀，在花朵间飞来飞去。山坡上，田野间，小河旁，野花遍地都是。有名字的，没名字的，散落在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
赏析：这篇短文，描绘了春天那百花盛开，绿草如茵，蜂飞蝶舞的美丽景象。
描写春天的景象时，短文紧紧抓住了草木花树的特点来写。先写草：“偷偷地”“钻出来”，写出小草在不知不觉中已经最先迎接春天了。“嫩嫩的，绿绿的”写春草的可爱。“一大片一大片满都是绿的”，写春草绿得广泛，到处都是。或坐、或躺、或跳、或跑、或打个滚，在草地玩耍“多痛快”，写出了春草给人们带来的乐趣。接着写花：“你不让我，我不让你，都开满了花儿”，写出春花开得热闹。有“红”有“粉”有“白”，并用“火”、“霞”、“雪”来比喻，春花的颜色多美丽啊！一个“真”字，突出展示了春花香的甜人。再看，“山坡上，田野间，小河旁，野花遍地都是”，闭眼想来，真是一个野花的世界啊！“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，写出野花形态的多样，调皮。写花时还将蜜蜂的嗡唱，蝴蝶的翩飞描绘出来，更增添了春天的美。
请你边读边体会，春天是多么的美好啊！
（文三）
老鹰飞来了
冬天的一个早晨，兔兄弟一块儿在山坡上做游戏。忽然看见鸟儿一阵乱飞，还大声喊：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”
小灰兔慌了，着急地说：“这里没有洞，往哪儿藏啊？”
小白兔告诉小灰兔：“你藏到乱石堆里！”
小灰兔忙问：“哥哥，你怎么办呢？”
“你快藏吧，别管我。”小白兔说完，往湖边的雪地里跑去。
老鹰飞来了。它在天上瞧了几瞧，什么也没找到，绕了几个圈子就飞走了。
小灰兔跑到小白兔身边问：“这个办法真好。哥哥，你是怎样想出来的呢？”
赏析：读了这篇小童话，你知道小白兔是怎样想出这个办法的吗？
你瞧，当老鹰飞来时，“鸟儿一阵乱飞”，可见老鹰太凶狠了，小鸟们都怕它。要是落到老鹰手中可就没命了，所以小灰兔“慌了”，“着急”起来。而小白兔却十分沉着、镇定，它让小灰兔“藏到乱石堆里”，自己却“往湖边的雪地里跑去”。为什么呢？因为石头就是灰色的，这样小灰兔藏到里面，老鹰就分门辨不清哪儿是石头哪儿是小灰兔。又因为雪地是白色的，正好与小白兔的颜色一样，老鹰也不容易发现。结果呢，老鹰“在天上瞧了几瞧，什么也没找到，绕了几个圈子就飞走了”。
读了童话，我们不禁会发出赞叹：“小白兔多聪明啊！”同学们，遇到事情时，我们不是也应该向小白兔那样呢？
【思维体操】
你看，这个图案是用8根火柴拼成的。现在，你可以从图案中任意取火柴，1根，2根，3根……看看能组成几个汉字。
答案及分析：练习时，可以找来8根火柴先拼成这样的图案，然后按要求试着抽取火柴，看能组成几个汉字。抽走2根火柴，可组成“田”；抽走3根火柴，可组成“冈”、“凶”、“区”、“日”四个字；抽走4根火柴，可组成“口”、“山”、“王”三个字；抽走5根火柴，可组成“土”、“干”、“川”、“三”、“工”五个字；抽走6根火柴，可组成“二”、“十”两个字；要是抽走7根火柴，就只能成“一”字了。
三、智能显示
【心中有数】
学习了这组课文，以下几方面的知识和能力你都掌握了吗？
(1)理解《春晓》这首古诗中重点词的含义，了解古诗大意，并能背诵和默写这首古诗。初步掌握学习古诗的方法。
(2)能够通过理解词句，图文结合，理解《丑小鸭》这篇童话的内容。
(3)能用“洁白”、“特别”造句。
【动脑动手】
1.按照音节中的第一个字母，给下面的字分类。
桂 台 雹 码 革 塘 龟 特 碧
皿 笆 眠 沾 湿 窗 柱 剩 除
盏 式 丑 湖 讶 灰 影 杭 预
G： T： B：
M： Z： S：
C： H： Y：
2.用下面的20个字组成10个本册书所学过的生字，看谁组得又快又对。
石 包 太 耳 分 羽 目 衣 民 雨
马 门 户 心 皿 列 口 交 并 瓦
3.下面的词都是我们已经学过的，现在请你把组成词的两个字调换一下再组成词写下
来，看看新词与原来的词在表达意思上有什么特点。
互相── 歌唱── 干枯── 诚实──
裂开── 晴天── 摇头── 兄弟──
瓶盖── 草堆── 甜瓜── 香油──
雪白── 蜜蜂── 展开── 著名──
4.改写句子。
东东和明明是一对好伙伴，做游戏啦，做作业啦，他们总在一起。有一天，东东和明
明说：“我这里有一个大句子，你能把它分写成四个小句子吗？”说着就写了出来：“水在池塘里睡觉，在小溪中散步，在江河里奔腾，在海洋里跳舞、唱歌。”明明马上就把这句话改写成了四句话。紧接着，明明对东东说：“我这里有四个小句子，你能把它们合成一个大句子吗？”接着东东说出了句子：“我们来到小河边。我们来到田野里。我们来到山坡上。我们找到了春天。”明明把句子轻声读了一遍，也按要求把句子改写出来。你能把东东与明明改写的句子写下来吗？
5.“越”字在运用时常常连用，构成“越……越……”的句式，表示程度随着情况的发
展而加深。请你依照下面的例句，写两个句子。
例：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
(1)
(2)
6.读下面的短文，按要求完成练习。
狐狸和乌鸦
大树底下的那只狐狸，自从骗吃了乌鸦那块肉后，又好几天没有吃东西了。它在树下
走来走去，想找吃的。
忽然，它抬头看见上次被骗的乌鸦，站在树上，嘴里叼着一大块面包。它心里高兴极
了，自言自语地说：“哈哈！我又有一顿美餐啦！”于是狐狸恭恭敬敬地对乌鸦说：“乌鸦大婶，谁都知道您是世界上懂得知识最多的。今天，我向您请教一个问题：您最喜欢什么？您最讨厌什么？”狐狸满以为乌鸦会开口说话，那一大块面包就可以掉下来了。它的眼睛直直地盯着那一大块面包，嘴里流出了口水。
看着狐狸，乌鸦不慌不忙地把面包吞到肚子里，一字一句地对狐狸说：“你知道，我
最喜欢吃的是面包。虚情假意的奉承是我最讨厌的！”
狐狸只好灰溜溜地走开了。
(1)从短文中找出一对反义词： 和 。
2.表现狐狸虚情假意的词语是 。表明乌鸦已经看透狐狸的用意，沉着应对，不再上当的词语是 。
3.用横线画出描写狐狸“馋”样的句子。
参考答案：
1.G：桂 革 龟 T：台 塘 特 B：雹 碧 笆
M：码 眠 皿 Z：沾 柱 盏 S：湿 剩 式
C：窗 除 丑 H：湖 灰 杭 Y：讶 影 预
2.码 雹 态 闻 盆 扇 眠 裂 咬 瓶
3.互相──相互 歌唱──唱歌
干枯──枯干 诚实──实诚
裂开──开裂 晴天──天晴
摇头──头摇 兄弟──弟兄
瓶盖──盖瓶 草堆──堆草
甜瓜──瓜甜 香油──油香
雪白──白雪 蜜蜂──蜂蜜
展开──开展 著名──名著
提示：前8组词，把字调换后组成的新词与原来的词表达的意思是一样的。如“干枯”和“枯干”都是指草木由于衰老或缺乏营养、水分等而失去了生机。而后8组词，把字调换后组成的新词与原来的词表达的意思则完全不一样。如“瓶盖”、“草堆”都是表示事物的名称，而“盖瓶”、“堆草”则表示动作；“甜瓜”、“香油”也是表示事物的名称，而“瓜甜”、“油香”表示的是“瓜怎么样”、“油怎么样”；“雪白”是形容颜色像雪一样白，而“白雪”是指事物的名称；“蜜蜂”是指小动作，而“蜂蜜”是蜜蜂酿出来的可食用的东西；“展开”是表示动作，而“开展”多指“开展活动”等；“著名”是非常有名的意思，而“名著”是很有名的著作。
4.明明改写的句子是：水在池塘里睡觉。水在小溪中散步。水在江河里奔腾。水在海洋里跳舞、唱歌。东东改写的句子是：我们来到小河边，来到田野里，来到山坡上，找到了春天。
提示：把大句子改写成小句子时，要把大句子中的“谁”或“什么”放到每一个小句
子中，并把原句中的逗号改为句号；把几个小句子改写成一个大句子时，只写出一个“谁”或“什么”，把原句中的句号改为逗号。
5.(1)天色越来越暗，一场大雨就要来临了。
(2)张强冲出起跑线，越跑越快，第一个冲过了终点。
6.(1)喜欢和讨厌
(2)恭恭敬敬 不慌不忙
它的眼睛直直地盯着那一大块面包，嘴里流出了口水。
【创新园地】
小明放学回到家，放下书包就去开电视，想看动画片。可是，他打开开关后，电视却没有出现图像。请你想想，电视没有出现图像的原因有几种可能？想好后，请把想法告诉我。
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