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[语文·教案]六年制小学语文第四册 第一单元
作者： 　来源： 　浏览数： 　更新时间：2006-04-13
小学语文第四册

一.教法建议

【抛砖引玉】

    1.归类识字。

    指导学生归类识字69个，通过学习用基本字带生字(加偏旁、换偏旁)的方法识字。在识字中，使学生初步学习形声字的知识。

    第1课：要指导学生学会13个生字，学会的标准是读准字音，认清字形，了解字义并能够运用，掌握由生字组成的8个词语，了解我国8处名胜古迹及其所在地。在读词读句中，使学生了解我国历史的悠久，山河的壮丽以及文物古迹的丰富，以此使学生产生热爱祖国的思想感情，升腾起民族自豪感。教学时，可以指导学生先看图──读词语，再品词──知内容，然后读句──激情感，最后指导学生分析记忆字形。

    第2课：指导学生学会15个生字，并掌握由生字组成的14个词语。通过给基本字加上一个偏旁组成新字的学习，初步了解汉字的构字规律。在指导学生学字学词时，先要复习基本字，再学习生字，然后理解词语，最后指导学生分析记忆字形。

    第3课：要使学生在教师指导下学会13个生字和由生字组成的10个词语。通过给基本字换偏旁组成新字的学习，使学生进一步认识形声字的特点，即“声旁”表音，“形旁”表义，培养学生独立的识字能力。教学时，先引导学生复习有关形声字的规律。在此基础上，将基本字与生字比较学习生字。学习生字，理解词语后，再读短文，巩固对形声字的认识和掌握。

    第4课：指导学生学会14个生字和由生字组成的9个词语，并认识和掌握9个部首字的重要性。从而了解学习部首字的重要性。学习时，指导学生依据课文特点，先把字与图画结合学字，再把词语与字结合学词，最后读短文，揭示部首字特点，同时讲清学习部首字的意义。

    第5课：指导学生学会14个生字和由生字带出的10个词语、10个句子。在学字解词读句中认识4个部首字，并初步了解部首和汉字的关系，了解汉字的构字规律。教学时，指导学生先学部首字，再理解词语，最后读句子，使字不离词，词不离句，互为作用。

    2.看图学文。

    《小蝌蚪找妈妈》一课，要指导学生学会9个生字和由生字组成的新词，掌握熟词。在看图学文中，使学生了解蝌蚪成长过程中形体上的变化，并培养学生观察能力。要指导学生分角色朗读课文，在读中加深对课文的理解。教学时，先指导学生看图，弄懂图意。再图文对照，逐段学文。最后指导学生分析记忆字形。

    学习《骄傲的孔雀》一课，要指导学生学会11个生字，并用“美丽的”、“圆圆的”造句。把看图、理解词语、读懂句子结合起来理解课文，使学生受到要虚心，不骄傲的教育。要重视学生观察图画和理解词句能力的培养。指导学生有感情地朗读课文，在读中理解内容，受到教育，并背诵最后一自然段。教学时，先复习《小蝌蚪找妈妈》一课的学习方法，再学习本课。

【指点迷津】

    1.归类识字。

    第1课：本课由8幅图引出8个词语，4句话，13个生字是学习重点。学习时，先指导学生看图，感受8处名胜古迹的特点，由此带出8个词语。在借助拼音读准字音，读通词语后，将8处名胜古迹的介绍与理解词语结合起来学习，在感受祖国历史悠久，山河壮丽，文物古迹众多的同时，解决字义。然后读句子，要放手让学生读通句子，理解句意，激发他们热爱祖国的思想感情。最后指导分析记忆字形：一是不要写错字，“徽”字不要丢横，“桂”字右边是六画，“陵”字右下是三画写成；二要把字写得紧凑而匀称，如“徽”、“瀑”、“湾”、“潭”等。

    第2课：本课通过用基本字加偏旁组成新字的形式学习生字。教学时，教师可以用前两组生字为例教学生怎样学习：先复习基本字的读音、写法、字义（组词进行理解），再学习生字。学习生字时，要将音、形、义三方面与基本字比较，帮助理解和记忆。余下的几组字可以组织学生自学，教师适时指导：一是15个生字中，读音与基本字相同的有6组字，还有8个生字，读音与基本字相近，“蚪”字独立于外，抓住此特点，指导好读音；二是字形，要指导学生基本字加偏旁的方法记忆字形。书写时，可以把生字按左右结构、上下结构、半包围结构分类指导；三是字义，要结合所加的偏旁以及词语来理解，在初步了解汉字的构造中理解字义。

    第3课：要突出形声字特点的教学。先组织学生借助拼音独立读字词读短文，注意指导6组读音相近字的正确读法。接着复习基本字，明确声旁与形旁所起的作用。然后采取将基本字改换“形旁”迁移到新字的学习，要将每组字的音、形、义比较，突出形声字特点。要重点指导学习“形旁”位置变化的字，“竿”与“杆”、“把”与“笆”、“围”与“苇”。最后读短文总结规律，要指导学生理解“声旁多标音，形旁多表义”中的“多”字，使学生既能运用形声字规律学习汉字，又不见字读半边，读错字音。记忆分析字形时，要通过字义的比较进行，如“蜜”与虫有关，“密”与山有关。

    第4课：教学重点是使学生认识部首字。先要学生借助拼音独立读字词、读短文，教师指导，要读准“犬”(quǎn )、“皿”(mǐn )、“臼”(jiù)，要读准“穴”(不要读成“xuè”)，“骨”（不要读成“g ú”），“革”(不要读成“g ě”)。然后将部首字与图画、词语结合，在理解词语，了解画意中学习部首字。接着读短文，明确学习部首字的目的、作用及重要性。可以扩展内容，列举以前学过的部首字加深认识。读短文时，要指点学生：“它”指部首字，“相关汉字”指含有部首字的合体字。分析记忆字形时，要指导学生注意“骨”字，共有9画，第6画是竖。

    第5课：本课安排形式是部首字带生字，生字组成词语，词语组成句子。教学时，先组织学生借助拼音读字读词读句，要读好轻声，如“鞭子”、“窗户”、“摆着”等，要读准“不”(bú)、“一”(yì)。在复习部首字基础上，将字融于词，词融于句，学字学词理解句子。抓形声字特点理解字义，指导学生区分每组字相异之处。要结合生活实际理解词句。分析记忆字形时，要指导学生：“鞋”的右边是“圭”，“式”、“紫”、“预”等字不要多撇。要把“鞋”、“鞭”、“颜”等笔画多的字写得紧凑些。

    2.看图学文。

    学习《小蝌蚪找妈妈》一课，要指导学生把图画与课文内容紧密结合，以图画帮助理解。

    先指导学生带着“思考·练习”第1题，按照先蝌蚪再其他的顺序观察图画，了解画面内容。在学生借助拼音读通课文，初步感知课文内容时，教师要指导学生读好轻声。图文对照学文，读第一自然段，先看图再学文，了解蝌蚪特征：形状是“大脑袋”，“长长的尾巴”。颜色是“黑灰色”。第二至第四自然段可采取教扶放的形式学习。一要引导学生看图，既观察蝌蚪的变化，又观察鲤鱼、乌龟的外形，全面认识青蛙的特征；二要把握蝌蚪成长过程这条主线：“长出了两条后腿”──“长出了两条前腿”──“尾巴变短了”，成了青蛙，全面了解由蝌蚪到青蛙的变化过程。三要抓重点词语理解课文。如“迎上去”，既写出两者所处的位置，又突出了蝌蚪的有礼貌。“连忙追上去”，既写出两者游动方向一致时，突出了蝌蚪找妈妈的急切心情。而“游过去”，写出小蝌蚪的不慌不忙，因为青蛙妈妈“蹲”在荷叶上等它们了。四要指导学生准确地读好不同角色的语气，在品读中加深理解。五要将“思考·练习”第2题插入讲读中完成。在安排板书时，可将文字与蝌蚪不同阶段的图片结合起来，形象而生动，调动学生读书的兴趣。

    要突出重点分析记忆字形：“迎”字右边不要写成“印”或“卯”。“鼓”字右边是“支”，不要写成“”

    《骄傲的孔雀》的学习，要由看图入手；整体看图，初步了解图意后，指导学生逐图细致观察。教师指导，观察顺序由主到次，先孔雀后其他。适时佐以提问，帮助观察，展开想象，丰富内容。练说图意时，要注意对动物神态、姿势、动作、语言的形象描述，同时语句要通顺、连贯。

    在学生借助拼音读课文后，教师要抓住重点词句指导学生图文对照，学习课文。如“只要……要……”一句，表现了孔雀的“骄傲”，爱“炫耀”。第二自然段中的“昂”头“挺”胸“拖着”尾巴的动作，对喜鹊“理也不理”的态度，还有第四自然段中“有点儿生气”到“真生气了”的感情变化，“睁大”眼睛、“抖”翎毛、“昂”头“挺”胸“迈”大步的动作等，都突出了孔雀的骄傲；其次要抓衬托，品读描写喜鹊神态、语言的句子，以其谦逊、有礼貌衬托孔雀的骄傲、无礼；第三要突出难点。当孔雀爬上岸看到水中那只鸟“浑身湿淋淋”地“发抖”时，它“可高兴了”。要引导学生讨论，在讨论中感受孔雀的骄傲；第四要抓重点，即结尾处喜鹊所说，指导学生联系前文理解孔雀骄傲得“连自己也不认识”了。在指导学生有感情地朗读课文时，要品词品句，展开想象，在读中加深对课文的理解。再有，要将“思考·练习”的第1题、第2题融于讲读之中完成。

    指导分析记忆字形时，要注意“展”字下面不要多撇，“丑”字的笔顺是“、、、丑”

二.学海导航

【学法指要】

    1.读拼音，写词语。

    lǐ mào zhǎn kāi yī shang bìlǜ pùbù 

        ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

    gǔtou qì mǐn gōng jiàn yèmǎ háng zhōu 

        ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

    提示：练习时，先读准字音，确定要写的词语。一要读好整体认读音节，如“ yī”、“yè”；二要注意区分相近的音节，如“bì”与“qì”、“pù”与“bù”；三要读好轻声，如“yī shang”、“gǔtou”；四要读准“lǜ”、

    “gǔ”等音节。只有读准音节，才能正确确定要写的词语。写词语时，要先想想词语的意思，再想想怎样写，以免写错别字。“礼”是“示字旁”，不要写成“衤”。“展”字下面不要多撇。最后，要把写好的词语读两遍，帮助我们积累词语。

    答案要点：

    礼貌 展开 衣裳 碧绿 瀑布 

    骨头 器皿 弓箭 页码 杭州

    2.在小写字母后面写上大写字母

    h( ) f( ) b( ) l( ) d( )

    n( ) e( ) r( ) j( ) p( )

    提示：本题的训练目的在于复习、巩固大写字母。练习时，先按要求对照小写字母写出大写字母，然后把竖向的两个大写字母进行比较，以便准确记忆它们的写法。因为它们写法相近，容易相混。写好后，再多读两遍，强化记忆。

    答案要点：

    h(H) f(F) b(B) l(L) d(D)

    n(N) e(E) r(R) j(J) p(P)

　

    3.将下面的字按照偏旁归类。

    思 霜 楼 演 排 总 技 浇 枝 雪

    油 桥 雷 想 提 窝 啦 谁 始 经

    妹 认 纱 听 空 娘 嘴 练 谢 帘

    心： 雨： 木： 

    氵： 扌： 口： 

    讠： 穴： 纟： 

    女： 

    提示：按照偏旁归类，就是把有相同偏旁的字归在一起。一方面复习、巩固已经学过的生字，更重要的是复习、巩固学过的偏旁，记住形体，了解表示意义，以帮助我们今后更好地识字。练习时，先把所有字读一遍，看清字形及偏旁，然后按偏旁归类。归类的同时，思考相同偏旁字的意义以及偏旁所表示意义。

    答案要点：

    心：思 总 想 雨：霜 雪 雷 木：楼 枝 桥

    氵：演 浇 油 扌：排 提 技 口：啦 听 嘴 

    讠：谁 认 谢 穴：窝 空 帘 纟：经 纱 练

    女：始 妹 娘

    4.读一读，比一比，组成词语。

    鞋( ) 盆( ) 预( ) 窗( )

    鞭( ) 盖( ) 颜( ) 窑( )

    竿( ) 蜜( ) 慢( ) 注( )

    杆( ) 密( ) 漫( ) 柱( )

    提示：安排本道练习题的目的在于通过比较，区分音、形、义容易混的字。前4组是字形相     近，它们的“形旁”相同，“声旁”相异。后4组是“形旁”相异，“声旁”相同，即在读音上它们相同或相近，而表示的意思相差较大。这类形近字是最容易写错的，要格外注意。练习时，先把每组读一读，然后从音、形、义三方面比一比，最后组成词语。组成词语要读一读，一看字用得是否合适，二看词语，帮助我们积累。

    答案要点：

    鞋(布鞋) 盆(盆景) 预(预防) 窗(窗口)

    鞭(鞭炮) 盖(盖房) 颜(颜色) 窑(窑洞)

    竿(竹竿) 蜜(蜜蜂) 慢(缓慢) 注(注意)

    杆(旗杆) 密(密切) 漫(漫过) 柱(石柱)

    

    5.读句子，再用带点的词语造句。

    (1)大脑袋，黑灰色身子的小蝌蚪，甩着长长的尾巴，在池塘里快活地游来游去。

    

    (2)树上的花喜鹊很有礼貌地向孔雀点头问好。

    

    (3)孔雀拖着美丽的长尾巴散步。

　

    (4)大树那茂密的枝叶就像一把绿色的大伞遮住了阳光。

　

    提示：本题安排的是读句子，用带点的词语造句的练习。第(1)句和第(2)句中，带点的词语都带有“地”字，通过读句便可发现，有了这个词语就把“怎样做”写出来了。第(3)句和第(4)句中，带点的词语都带有“的”字，这样就把事物的“什么样”写出来了。这四句话，通过写出事物的“怎样做”或“什么样”，使句子的意思表达得更具体，更生动。练习时，先读例句，结合句子理解词语的意思，然后再用带点词语造句。可以先口头造句，同学间互说互评，然后再写在横线上。

    (1)春天来了，小燕子从南方飞回来，在枝头上快活地叫着，跳着。

    (2)早晨，我走进教室，有礼貌地向老师问好。

    (3)迎春花开满了黄灿灿的小花，引得蝴蝶扇动着美丽的翅膀在花间翩翩起舞。

    (4)门前有一棵枝叶长得十分茂密的柳树。

    6.根据课文内容填空。

    (1)开始的时候，   小蝌蚪是    脑袋，   的身子，   尾巴。过了几天，就长出了两条    ，又过了几天，长出了两条   ，再过几天，尾巴变    了，成了青蛙。到最后,小青蛙的尾巴就   。

    (2)孔雀很   ，可是很    。看到湖里有一只鸟跟他一模一样，先是有点儿    ，接着是真   ，最后他   头，    胸脯，向前   ，结果是   ，弄得浑身    。正如喜鹊所说，他骄傲得   ！

    提示：本题要求根据课文内容填空，目的在于从整体上把握课文内容，加深对课文内容的理解，从而也能训练我们对课文内容归纳的能力。第(1)题，通过填空，使我们对蝌蚪的成长过程有了一个全面而清晰的了解；第(2)题，在填空中，我们更深深地感到，生活中不要骄傲，要虚心。练习前，可以把两篇课文读一读，再看看需要填上什么，最后动笔填空。此次填空练习不需要一字不差，只要意思对就可以了。

    答案要点：

    (1)开始的时候，小蝌蚪是大脑袋，灰黑色的身子，长长的尾巴。过了几天，就长出了两条后腿，又过了几天，长出了两条前腿，再过几天，尾巴变短了，成了青蛙。到最后，小青蛙的尾巴就变没有了。

    (2)孔雀很美丽，可是很骄傲。看到湖里有一只鸟跟他一模一样，先是有点儿生气了，接着是真生气了，最后他昂着头，挺着胸脯，向前迈了一大步，结果是掉进湖里了，弄得浑身湿淋淋的。正如喜鹊所说，他骄傲得连自己也不认识了 ！

    7.说话练习。

    看图回答问题，再连起来说一段话


    (1)图上画的是什么季节？在什么地点？你是从哪些地方看出来的？

    (2)小明做了什么事？小红是怎么说的？

    (3)听了小红的话，小明会怎样说？

    提示：本次说话训练，要求看图回答问题并连起来说一段话，目的在于训练我们的观察能力和口头表达能力。练习时，先粗看图，了解图画的大概内容。细看图时，第一，先读要求回答的问题，再带着问题有目的地看图。第二，要注意观察顺序，可由远到近；假山、亭子、树木、花草、小鸟、人物。第三，要启发学生想象，抓住景物的特点，合理地把握人物的语言等。如假山石的形状多样，亭子的造型别致，柔嫩的枝条，五颜六色的花朵，快乐的小鸟，绿绿的草地等。说图时，一要按照回答问题的顺序，使语句前后连贯；二要注意用词准确，语句通顺。

    说话举例：

    春天来了，公园里的景色可美了。假山石形状多样，小亭子造型小巧玲珑。柳条在春风中飘动，各种花竞相开放，散发着阵阵清香，小鸟一连飞，一边快乐地叫着。

    小明顺手折了一枝柳条，当鞭子挥舞着玩耍。小红看到了，走上前对小明说：“小朋友，柳条不         能折。因为公园里的花草树木是给大家看的，要是大家都象你一样，那么公园里的景色就不美了。”小明听了，不好意思地说：“大姐姐，我错了。以后我再也不折树枝玩了。”

【妙文赏析】

（文一）

爱逞能的老鹰

    一只老鹰在天空中盘旋，小鸟们看见纷纷躲开了，只有鸬鹚不慌不忙地还在飞着。老鹰看见了，就飞过来问：“喂，你是什么鸟？”

    鸬鹚说：“我是鱼鹰呀。”

    老鹰生气了，说：“什么，你有什么本领，也敢叫鹰！”

    鸬鹚笑了，“老鹰啊，上天逮鸟，我如你；下河捕鱼，你可比不过我。”

“比不过你。逮条小鱼，有什么难的，你瞧！”老鹰说着，一头扎进河里。可是，它不会游泳，结果被淹死了。

    鸬鹚说：“哼！不看自己有多大本事，光知道逞能，是不会有好下场的。”

    赏析：这是一篇童话，它讲述了老鹰逞能，被淹死的事。

    当小鸟们看见老鹰时“纷纷躲开了”，可见，平日里老鹰就逮小鸟吃，在天空中逞霸道。当鸬鹚回答老鹰说：“我是鱼鹰”时，老鹰便不高兴了，“生气”地说：“你有什么本领，也敢叫鹰。”连别人叫鹰都不行，你瞧，老鹰是多么的霸道啊！而且是目无一切，那样看不起别人。这时鸬鹚说：“老鹰啊，上天逮鸟，我不如你；下河捕鱼，你可比不过我。”鸬鹚说的多正确，可老鹰硬是逞能，不服气，要捉鱼给鸬鹚看，结果“一头扎进河里”，“淹死了。”最后，鸬鹚的话，正是这篇童话告诉我们的道理：“不看自己有多大本事，光知道逞能，是不会有好下场的。”

（文二）

谁做的好事

    一天，小羊到很远的地方去割草，突然遇到暴风雨。它躲在山洞里，想起晒在院子里的青草，心里非常着急。

    雨停了，小羊急忙跑回来一看，咦！青草不知被谁堆得整整齐齐，上面盖着草席，一点儿也没有湿。

    这是谁干的呢？小羊发现草堆边有一行行牛蹄印，它想，这准是小牛干的。

    小羊去谢小牛，小牛摇摇头说：“不是我，可能是小马干的。”小羊问：“你怎么知道？”小牛说：“下雨前，我路过你家，看见小马的脸了。”

    小羊去谢小马，小马摇摇头说：“不是我，我刚到你家院子，看见谁在草堆后面，尾巴像小驴，准是小驴干的。”

    小羊去谢小驴，小驴摇摇头说：“不是我，我看见你家院墙露出鹿角，准是小鹿干的。”

    小羊去谢小鹿，小鹿摇摇头说：“不是我，下雨的时候，我也在远处割草呢！”

    小羊没有办法，第二天，它请来小牛、小马、小驴和小鹿，问问到底是谁做的好事，可是大家都不承认。

    小鹿看看小牛、小马和小驴，忽然跳起来，“我知道是谁干的了！它是我的好朋友，昨天到我家来过。我去把它领来！”

    一会儿，小鹿领来了小麋鹿。

    大家一看小麋鹿的样子，都乐了：它的腿像小牛；它的脸，像小马；它的尾巴，像小驴；它的角，像小鹿。

    小羊笑嘻嘻地说：“来，你这个‘四不像’，请你和我们一起来吃青草吧！”

    赏析：读了这篇童话，你对小麋鹿的样子一定清楚地了解了吧。

    事情是由小羊引起的。它去割草，突然遇到暴风雨，所以躲进了山洞，当它回家时，晒在院子的青草被谁堆得整整齐齐，上面盖着草席，一点儿也没有湿。于是小羊去寻找谁干的。通过读第三至七自然段，借小羊所看，小牛、小马、小驴所说，我们可以知道，帮助小羊盖草的小伙伴一定是脚像小牛，脸像小马，尾巴像小驴，角像小鹿。随着小羊的调查，我们对它越来越清楚。到最后，是小鹿想出了是谁，原来是俗称“四不像”的小麋鹿做的好事。大家“都乐了”，是因为小麋鹿的样子十分奇特：“它的脚，像小牛；它的脸，像小马；它的尾巴，像小驴；它的角，像小鹿。”

    同学们，你记住麋鹿的样子了吗？

【思维体操】

    你能根据图画的意思，猜出它们表示的是哪两个字吗？


　    (     ) (      )

    答案及分析：看图猜字，一定要理清图画上的事物，然后把它们往一起组合，从而猜出表示的字。第一幅图是门里面有耳，那么按结构书写就是“闻”字。第二幅图是门里面有人，那么按结构书写就是“闪”字。

三.智能显示

【心中有数】 

　

    学习了这组课文，下面几方面的知识和能力你掌握了吗？

    (1)掌握了用基本字带生字（加偏旁、换偏旁）的识字方法，了解了形声字的初步知识。

    (2)了解了部首字对识字、查字的作用。

    (3)体会到意思相近的动词的不同作用，理解了把句子写具体的方法。

    (4)能够有感情地朗读课文，背诵指定的段落。

【动脑动手】

    1.将偏旁与它周围的基本字组成本组课文的生字，看谁组得快。

    2.下面的词语都是本组中的，想一想，哪些词语能搭配使用，用线连起来。再想想，用上前边的词语在表达意思上有什么不同？

    快活地 笑起来 美丽的 眼睛

    礼貌地 游来游去 紫色的 肚皮

    格格地 点头问好 雪白的 长尾巴 

    认真地 预习课文 圆圆的 窗帘

3.下面图上的大象是一笔画成的，请你也试着用一笔画一画，然后按要求写句子。

　
    (1) (什么样的) (怎么样地)

    大象甩着　　　 鼻子，在草地上　　 散步。

    (2) (什么样的) (什么)

    大象的四条腿　　 ，就像四根　　 。

    (3) (什么样的) (什么)

    大象的耳朵　　 ，就像两把　　 。

    (4) (什么样的) (什么样的)

    大象的身体　　，那　　 小尾巴紧贴在屁股后面。

    4.读下面的句子，注意读出不同的语气，然后给句子加上标点符号。

    (1)小燕子的样子多漂亮啊

    (2)你到过北京的故宫吗

    (3)放学了 我和小明一起做游戏

    5.请你拿起笔，根据课文内容，参照课文中的插图，画出小蝌蚪找妈妈过程中发生变化的示意图，即五个阶段的样子，并在每幅图下面根据图意写句子。 
　 
6.读下面一段话，用横线标出表示动作的词，然后用“先”、“又”、“然后”写一句话。

    陈连长的衣袖破了。他坐在一块石头上，随手从口袋里掏出一个小布包。他先从布包里拿出一枚针，一根白线，用牙咬了咬线头，把线头穿过针眼，又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一针地缝起来。

    参考答案：

1.



2. 
　 
    3.(1)大象甩着长长的鼻子，在草地上悠闲地散步。 
      (2)大象的四条腿粗粗的，就像四根大柱子。

      (3)大象的耳朵大大的，就像两把大扇子。

      (4)大象的身体又高又大，那短短的小尾巴紧贴在屁股后面。

    4.(1)小燕子的样子多漂亮啊！

      (2)你到过北京的故宫吗？

      (3)放学了，我和小明一起做游戏。

5.

小蝌蚪大脑袋，灰黑色的身子，甩着长长的尾巴在池塘里游来游去。

小蝌蚪长出了两条后腿。

小蝌蚪长出了两条前腿。

小蝌蚪的尾巴变短了。

小蝌蚪的尾巴已经不见了。

    6.标出表示动作的词，参考答案：

    陈连长的衣袖破了。他坐在一块石头上，随手从口袋里掏出一个小布包。他先从布包里拿出一枚针，一根白线，用牙咬了咬线头，把线头穿过针眼，又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一针地缝起来。

    写话举例：

    张老师走到讲台下，先用抹布擦了擦讲桌，把粉笔盒、板擦放在一角，又从书包里拿出语文书和备课本，然后给我们讲起课来。

【创新园地】

    在写句子时，同样一个意思可以用不同的句子来表达。请你试试看，能用几个不同的句子把下面的意思表达清楚：

    教室里有把椅子，小明不小心把它碰倒了。

    想出来了吗？请把你想好的几个句子告诉我。