[语文·教案]六年制小学语文第一册 汉语拼音 |
作者： 来源： 浏览数：  更新时间：2006-04-13 |
一、教法建议
【抛砖引玉】
学会汉语拼音,包括汉语拼音最基本的内容和最常用的音节,能利用汉语拼音识字、正音，阅读注音的课文和读物，并学习普通话。
汉语拼音共有17课和四次复习，通过教学达到以下的要求。
⒈第1课至第11课，掌握6个单韵母，23个声母和10个整体认读音节，准确地读音认形，熟练地按规定书写，并达到默写程度。
⒉第1课至第11课，认识声调符号，学会四声和轻声。
⒊第1课至第11课，学会两拼法和三拼法，反复练习拼读音节，并逐步做到直呼音节。
⒋第12课至第17课，掌握9个复韵母和6个整体认读音节，准确地读音认形，熟练地书写，并达到默写程度。
⒌第12课至第17课，在拼读音节的基础上，拼读词语，初步拼读句子，并进一步练习抄写音节，逐步培养练习抄写音节，逐步培养独立拼读的能力。
【指点迷津】
汉语拼音的每课教材,都包括三个部分：一是字母和配合教学的插图；二是拼音练习和配合的插图；三是书写练习。为达到上述的教学要求，教学中要抓住以下几个方面的问题。
⒈要充分利用教材中的插图，掌握单韵母、声母、复韵母和鼻韵母的读音和形状。插图，有的既可帮助认形又可帮助读音，有的仅能帮助读音或认形。而它们的读音，是每课教学中的重点。
⑴单韵母6个，发音时从开始到结束，嘴和舌头一直保持一个形状，不移动，不变化。
⑵声母的发音分为呼读音和本音。教材中所示的，如b(bo)、p(po)、d(de)、t(te)等都是呼读音，而在拼读音节时，发出的应当是比呼读音轻而短的本音。声母23个，因发音的部位不同而分7组。其中b、p、m、f为唇音（双唇音和唇齿音），发音开始时双唇紧闭，或上齿咬下唇；d、t、n、l为舌尖音，发音开始时舌尖抵住上牙床；g、k、h为舌根音，发音开始时舌根对着软腭；j、q、x为舌面音，发音开始时舌面的前部顶住硬腭；z、c、s为平舌音，发音开始时舌尖平伸；zh、ch、sh为翘舌音，发音开始时舌头翘起来；y、w的发音与单韵母相同。前6组声母中每个声母的发音方法又有不同。各组的声母发音教学中，发音部位和发音方法是重点，也是难点。其中，平舌音(z、c、s)和(zh、ch、sh)翘舌音的发音，更要反复比较，才能准确掌握。
⑶复韵母9个（包括特殊韵母er），发音是从前一个韵母的音向后一个韵母的音快速滑动，一气呵成；是结合紧密的一个整体，而不是由前者向后者的“跳动”或两者的简单相加。其中，特殊韵母er中的r不是声母，只表示发音时的卷舌动作；er是作为独立的音节，不与声母相拼。
⑷鼻韵母9个，鼻韵母是由一个单韵母和一个鼻音组成。鼻音有两种：一是前鼻音-n，一是后鼻音-ng。因而鼻韵母分为前鼻韵母(an、en、in、un、ün )和后鼻韵母(ang、eng、ing、ong。前者发音时舌尖抬起抵上牙床，鼻子出气，其中主要是舌尖起作用；后者发音时舌根高抬，舌头后缩，舌尖向下，鼻孔出气，其中主要的舌根起作用。这两组鼻韵母的发音，是教学中的难点，也是学习普通话的难点之一。如in—ing不分，就形成金银(jin、yin)一经营(jing、ying)不分等。
⒉四声的教学从第1课开始，以后各课都要反复练习，及时发现学生方言中的易错的声调，讲清要点，着重纠正。轻声在第4课拼读音节词时开始学习。
声调符号的写法和位置，都要学习掌握。其中声调符号的位置是个难点：单韵母的音节中，写在单韵母上。复韵母音节或音节中有两个或两个以上韵母时，按韵母表中a、o、e、i、u五个韵母的顺序，哪个在前，声调符号就写在这个韵母上边，如cài（菜）、méi（梅）、
jiǎo（角）、yòu（又）。如果音节中只有i、u两个韵母时，写在后一个韵母上，如guī（龟）、n iú（牛）。
⒊拼音的教学，在第3课和第7课，分别学习“两拼法”和“三拼法”。“两拼法”要注意声母读本音。本音的特点是轻而短，以便很快与韵母相拼。“三拼法”用三拼连读法，要求声母读得轻，介母读得快，然后韵母读得响亮自然。无论“两拼法”或“三拼法”，要利用书上的图教好示范音节，更要重视以后的反复练习。在第3课至第11课的教材中，都安排了一定数量的常用音节练习，抓紧这些练习，可以逐渐达到直呼音节。同时，在每课教材中，由看图读音节词一单音词、双音节词，进到读拼音句子，都是为了巩固熟练地掌握汉语拼音，以便达到利用它来识字、正音、阅读和学习普通话的目的。
在拼音教学中，j、q、x这三个声母，在与ü相拼时，省略两点，如j—ü →ju。与此相联系，在与复韵母üe相拼时，与鼻韵母ün相拼时，ü都省略两点（见第7课、第14课、第16课）。但是，n、l与ü相拼（第6课）或与üe相拼（第14课）时，ü都不能省略两点。
⒋整体认读音节的教学，在声母教学、复韵母、鼻韵母教学中，共安排了16个整体认读音节。整体认读音节，是作为一个整体来认读的，不可分开。教学中，要从三个方面把整体认读音节与有关的声母或韵母进行比较：一是发音相同；（与有关的声母，可以说发音基本相同）；二是写法不同；三是作用不同。整体认读音节，作为一个音节可以给汉字注音，而与它有关的声母或韵母就不能，只能与其他韵母或声母相拼成音节之后，再给汉字注音。
教学中，第11课中的三个整体认读音节是难点，要反复进行比较：y是声母（大y），i是韵母（小i），yi是音节，是由大y和小i组成；w是声母（大w），u是韵母（小u），wu是音节，是由大w和小u组成；ü是声母，yu是音节，省去两点。这一课中整体认读音节的知识掌握好了，复韵母学习时同时学的ye、yue，鼻韵母学习时同时学的整体认读音节yuan、yin、yun、ying等，也就容易掌握了。
除去上述与整体认读音节有关的韵母，不能直接给汉字注音之外，复韵母中的ui、iu，给汉字注音时用wei和you。
⒌汉语拼音的书写教学十分重要。一是可使学生学会声母、韵母、音节的写法；二是通过书写来巩固读音，会写之后读音记得更牢。因而书写教学和书写练习，都可以边读边写，以便更好地掌握汉语拼音。
⑴汉语拼音的字母书写教学，是在声母、韵母认识形状的基础上进行的。教学中先认识四线格，学习使用四线格。学习书写时，一要学习每个字母在四线格中所占的位置，二要学习每个字母的笔顺，三还要学习字母的笔画名称，包括十种笔画的写法及其名称，分散在第1课到第11课中学习。
⑵汉语拼音的音节书写教学，从第12课开始，是在字母书写的基础上进行的。练习中要求：一是音节的几个字母要写的紧凑、匀称；二是按顺序写完一个音节所有的字母后，再标出调号；三是不能看一个字母写一个字母，而是要看完一个音节写一个音节，边读边写，提高学习效果。
二、学海导航
【学法指要】
⒈按顺序并分组默写出23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
提示：这一题是要求学完汉语拼音之后，全面复习声母、韵母和整体认读音节。具体要求是：能把声母按发音部位的不同分为7组，能边读边写，在四线格上书写时位置、笔顺都要正确。韵母能分为单韵母6个、复韵母9个和鼻韵母9个。整体认读音节能分出与声母z、c、s、zh、sh、r、有关的7个，与i、u、ü有关的3个，与复韵母ie、üe有关的2个，与鼻韵母an、in、ün、ing有关的4个。书写复韵母、鼻韵母和整体认读音节时，除声母中的书写要求外，还要求每个韵母或音节中的几个字母要写得紧凑、匀称。
答案要点：
⑴声母23个：
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
⑵韵母24个：
a o e I u ü
au eu yu ai iy uy ue üe er
an en in un ün
ang eng ing ong
⑶整体认读音节16个：
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
yi yue yin
yun yuan ying
⒉读一读，写一写，比一比。
⑴b—d p—q m—n f—t
h—n g—q m—w h—k
⑵zu—zhu cu—chu xu—shu
⑶nu—n ü lu—l ü ju—nu qu—lü xu—mü
提示：这一题着重复习一些形近的声母、音节的写法和读音，并复习声音与ü相拼时的一些知识。
⑴共8组形状相似的声母。要求能正确读音和正确书写，并且能说出书写中笔画的不同。
⑵共3组音节，都是由平舌音声母或翘舌音声母分别与韵母相拼而成的音节。要求能正确读音、正确书写，并且能简要说出它们发音的不同。
⑶共两行。第1行的两组音节，复习n、l与u相并和与ü相拼时的差别。第2行3组音节，每组有j、q、x、 与 ü相拼的音节和n、l与ü相拼的音节。要求在正确读写的同时，明确指出两者书写的不同。
答案要点：
⑴声母比较
第1组：b的第2画为右半圆，d的第1画为左半圆。
第2组：p的第2画为右半圆，q的第1画为左半圆。
第3组：m的竖之后为两个右弯竖，n的竖之后为一个右弯竖。
第4组：f的第1画为右弯竖，t的第2画为竖右弯。
第5组：h的第1画竖比n的第1画长。
第6组：g的第2画是竖左弯，q的第2画是竖。
第7组：m共三画：竖、左弯竖、右弯竖。
w共两画：斜下斜上、斜下斜上。
第8组：h的第2画是左弯竖，k的第2画是斜右斜。
⑵音节比较
书写时，每组的第1个音节中声母为z、c、s，都是一个字母，第2个音节中声母为zh、ch、sh，都是两个字母。
读音时，z、c、s都是平舌音，开始发音时，舌尖平伸，抵住下牙根。zh，ch， sh为翘舌音，开始发音时，舌尖翘起来抵住上腭。
⑶音节比较
第1行，每组的第1个音节是n、l与u相拼成nu（努）、lu（鲁），每组的第2个音节是n、l与ü相拼成nü（女）、lü（吕），读音时，──双唇拢成圆形，舌头后缩，而ü──双唇成扁圆形，舌头向前。书写时，ü上的两点不可忽视。
第2行，每组的第1个音节的声母是j、q、x韵母为ü，ü的两点省略。每组第2个音节的声母是n、l，韵母为ü，ü的两点不可忽略。
⒊读一读，写一写，指出下列拼音句子中，哪 些音节是两拼，三拼，哪些是轻声，哪些是整体认读音节。
⑴wǒ hébó bo xiàqí。
⑵mā ma xuò yī f u。
⑶dǐdi xǐwàzi.。
⑷wǒmén shìzǔguó de huāduǒ 。
⑸shū shu shìhuǒchēsījī。
提示：这个题目，主要复习第1课至第11课中关于两拼、三拼、轻声和10个整体认读音节等内容。要求能识别以上这些音节，并且能准确而迅速地读写句子。
这些句子为：
（1）我和伯伯棋。
（2）妈妈做衣服。
（3）弟弟洗袜子。
（4）我们是祖国的花朵。
（5）叔叔是火车司机。
答案要点：首先要认真读出和写出这些拼音句子，然后写出要求选择的音节。
⑴两拼的音节：wǎ（我）、bó（伯）、bo（伯）、qí（棋）、mā（妈）、ma（妈）、fu（服）、dì（弟）、di（弟）、xǐ（洗）、wà（袜）、mén（们）、zǔ（祖）、de（的）、shū（叔）、shu（叔）、chē（车）、jī（机）。
⑵三拼的音节：xià（下）、zuò（做）、guó（国）、huā（花）、duǒ（朵）。
⑶轻声的音节：di（弟）、de（的）、bo（伯）、ma（妈）、fu（服）、zi（子）、shu（叔）。
⑷整体认读的音节：yī（衣）、zi（子）、shì（是）、sī（司）。
⒋读一读，写一写，比一比。
⑴ai—ao ai—ou ei—er
⑵ei—ie ui—iu
⑶an—ang en—eng in—ing
提示：这个题目要求对形近韵母进行读、写和比较，主要复习韵母、鼻韵母的写法和读法。
⑴共三组复韵母。每组的两个复韵母中有一个相同的单韵母。要求能正确读出、正确写出，并能根据复韵母的发音要领（即从前一个韵母的音向后一个韵母的音快速滑动，一气呵成），具体指出每组两个复韵母发音的不同。
⑵共两组复韵母。每组的复韵母都属于两个字母相同而位置不同的情况。要求能正确读出正确写出，并根据发音要领，指出每组两个复韵母发音的不同。
⑶共三组鼻韵母。每组都要对前鼻韵母和后鼻韵母进行比较。要求能正确读出、正确写出，并且根据鼻韵母的知识，指出两种鼻韵母的不同。
答案要点：
⑴ai与ao都是从a的发音开始。但是，ai的向i的发音部位滑动，ao是向o的发音部位滑动；ai结束时，口形缩小，嘴角向两边展开，ao结束时，嘴唇收拢，近似u的音。
ao与ou，发音开始就不同。ao由a向的发音部位滑动，结束时近似u的音；ou开始向u的发音部位自然滑动。
ei与er发音都是由e开始。ei是由e向i滑动，口形由大到小；er是在发e的同时，舌尖向上卷拢，形成卷舌音。
⑵ei与ie，ei发音是由e向i滑动，口形由大变小；而ie是由I向近似e的音滑动，结束时，声音响而长。
ui与iu，ui发音时，先发u的音，然后口形由圆到扁，向ei的音滑动；iu发音时由i的音开始，向ou的音滑动。
⑶鼻韵母是由一个单韵母和一个鼻音组成。鼻音有前鼻音──n和后鼻音──ng。这一题每组的前an、en、in，都是前鼻韵母，发音时都要舌尖抬起、抵上牙床、鼻子出气，主要是舌尖起作用；而每组的后一个ang、eng、ing都是后鼻韵母，发音时都要舌根高抬、舌头后缩、舌尖向下、鼻子出气，主要是舌根起作用。
⒌读一读，写一写，指出下列拼音句子中，哪些音节中有复韵母，哪些音节有鼻韵母，哪 些是整体认读音节，哪些音节是三拼音。
⑴jiě jie zài xuéxiào lǐxuéxí
⑵shū shu wèi lǎo n i ú，dìdi xǐs hǒu pà
⑶t iān ān mén qián rén hěn duō
⑷lǎo s hīdài wǒmén qùchūn yóu
⑸lǎo yīn g zài t iān kōn g fēi xián g
提示：这个题目，主要复习第12课到第17课中关于复韵母、鼻韵母和整体认读音节，并复习关于三拼音的音节等内容。要求识别以上这些音节，并且能准确迅速地读和写。
这些句子是：
（1）姐姐在学校里学习。
（2）叔叔喂老牛，弟弟洗手帕。
（3）天安门前人很多。
（4）老师带我们去春游。
（5）老鹰在天空飞翔。
答案要点：首先要认真读出并抄写出这些拼音句子，然后写出要求选择的音节。
⑴有复韵母的音节：j iě（姐）、jie（姐）、zài（在）、xué（学）、xiào（校）、wèi（喂）、lǎo（老）、niú（牛）、shǒu（手）、duō（多）、dài（带）、yóu（游）、fēi（飞）
⑵有鼻韵母的音节：tiān（天）、ān（安）、mén（门）、qián（前）、rén（人）、hěn（很）、chūn（春）、kōn g（空）、zhōng（中）、xiáng（翔）。
⑶整体认读音节：yīn g（鹰）。
⑷三拼的音节：xiào（校）、tiān（天）、qián（前）。
⒍读一读，想一想，下面这几行音节有什么区别？
⑴é、ǒu、èr、ān 。
⑵dà、nǘ、zú、nán、shǒu 。
⑶tiào、liǎn g 、guǒ、juǎn 。
⑷zhì、yú、yuǎn、yuè 。
提示：这个题目是为了全面了解汉语常用音节的构成。一个音节，可以由一个韵母构成，可以由一个声母和一个韵母相拼而成（用两拼法），也可以由声母、介母、韵母相拼而成（三拼法），还可以是一个整体认读音节。这个题目，要求结合分析几个音节，作出具体回答。
答案要点：第1行，都是由一个韵母构成的音节。其中é──单韵母，ǒu──复韵母，èr──特殊韵母，ān──鼻韵母。
第2行，都是由一个声母和一个韵母相拼而成的音节。其中，dà、zú、nǚ都是由声母和单韵母相拼而成，nán是由声母和鼻韵母相拼而成，shǒu是由声母和复韵母相拼而成。
第3行，都是由一个声母、介母和一个韵母相拼而成的音节。其中，tiào、liǎng的介母都是i， guǒ、jrǎn的介母都是u。
第4行，都是整体认读音节。
【妙文赏析】
（文一）
单韵母歌
张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，
嘴巴扁小e、e、e。
牙齿对齐i、i、i，嘴巴突出u、u、u，
有趣有趣ü、ü、ü。
赏析：这首儿歌形象具体地讲了6个单韵母发音方法的要点。单韵母发音时，都是从开始到结束，口形和舌头的位置始终保持一种形状。由于口形和舌位的不同，就发出了不同韵母的读音，而在口形与舌位中，口形起主要作用。因而，这首儿歌强调了口形的不同：读“a”时，嘴张大；读“o”时，嘴唇拢圆；读“e”时，嘴半开半闭，嘴角向两边咧开，所以称“扁小”；读“i”时，口开得很小，反以写“牙齿对齐”；读“u”时，双唇拢成圆形，中间留一小孔，所以写“嘴唇突出”；而读“ü”是，可以借“趣”（qü）字的韵母，读得正确。
（文二）
声母歌（之一）
单门n、双门m，b、d对面坐着唱儿歌，
伞把朝上成了f，伞把朝下就念t，
n字加上椅子背，大家都说h，h，h。
赏析：这首儿歌，通过形象的比喻来进行比较，帮助小学生更好的掌握n、m、b、d、f、t、h这七个声母的形状。（1）n与m形状相似，这里比喻成“单门”与“双门”的区别，也就是指出，n在“竖”之后是一个“左弯竖”，m在“竖”之后两个“左弯竖”。（2）b与d形状相似，这里指出了“对面坐着”，就指出了b写了“竖”之后，写“右半圆”，而d是选与“左半圆”再写“竖”。（3）f与t形状相似，两个声母都有横。但f是“右弯竖”，t是竖右弯，这里说“伞把朝上”和“伞把朝下”，就说得十分形象。（4）n与h的区别在h的第一笔的“坚”长一些，这里比喻成“加上椅子背”，又形象又易记。
（文三）
声母歌（之二）
b像6、q像9，d字看b转身走。
p字和q对面瞅，谁能分清四个好朋友？
赏析：这首儿歌，通过形象的比喻，帮助小学生更好地掌握b、q、d、p四个声母的形状。先用比喻，指出b和q的形状，再用“转身”和“对面”，指出d与b、p与q形状的对比和不同。最后，儿歌用疑问句结尾，又总结全文，又引人思考。
（文四）
声调歌（之一）
老大高又平，老二往上升，
老三拐个弯，老四向下冲。
赏析：这首儿歌，形象地指出了普通话四个声调的特点，同时也指出了声调符号的形状。第一声又高又平，声调符号“– ”（如ā）。第二声由低到高，所以说“往上升”，声调符号为“' ”（如á）。第三声先降下来然后再扬起，所以说“拐个弯”，声调符号为“v ”（如ǎ），第四声从最高降到最低，所以“向下冲”，声调符号为“` ”（如à）。
（文五）
声调歌（之二）
有a标在a上，没a就找o、e，
i、u要是并列，一定标在后头。
赏析：这首儿歌具休说明了声调符号应写的位置。在只有一个单韵母的音节中，声调符号只能标在这个单韵母上。在有两个或三个单韵母的音节中，那就要按a、o、e、ī、u的顺序，也就是发音响亮的顺序，把声调符号标在发音较响的单韵母上边。儿歌的第一句，指的是有a的音节，如cài（菜）、huā（花）、māo（猫）、xiǎo（小）、yuán（园），都要标在发音最响的a上；第二句指的是音节中没有a但是有o或e时“找o、e”，即标在o或e的上边，而不要标在i、u上边，如hóu（猴）、xiōn g（胸）、jié（节）、què（却）；第三、四句，对音节中没有a、o、e，而只有i和u两个单韵母，即“并列”时“一定标在后头”，指的是i与u哪个在后边，就把声调符号标在哪个韵母的上边，如guī（龟）、chuī（吹），都是i在后，就标在i上边，niú（牛）、jiǔ（九）都是u在后，就标在u的上边。
（文六）
拼音歌
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
赏析：这是一首关于拼音方法的儿歌，分别讲了两拼法和三拼法的要点。前两句讲两拼法，即声母与韵母相拼。“前音轻短”，指出要读声母的“本音”，而不是“呼读音”。“后音重”，指韵母要读得响一些。而“两音相连猛一碰”，指声母、韵母连读成为完整的音节，如b—ā? bā。后两句讲三拼后，即声母、介母和韵母的三拼连读法。“声轻”、“介快”、“韵母响”，指声母读“本音”，介母也不可读长了，以便把韵母读得响一些，这样就可以快速连续不断气，拼成一个完整的音节，如g—u—ā? guā。
（文七）
去掉两点歌
小ü碰见j、q、x，
去掉两点还念ü。
赏析：这个儿歌讲了j、q、x这组声母与“ü”相拼时，必须把“ü”上的两点去掉，如j--ü? ju。这里要指出的是，这三个声母，不但与单韵母“ü”相拼时如此，而且在与包含在ü内的复韵母、鼻韵母相拼时，如x—ué? xüé（学）、j—ün? jūn（军）、在三拼中介母为“ü”时，如x—ü—ān? xuān（宣），ü的两 点也都去掉。同时，学习这首儿歌还要注意：j、q、x遇见ü时，ü去掉两点，但n、l这两个声母遇到ü时，ü绝不要去掉两点，如n—ǚ? nǚ（女）、l—ǚ? lǚ（吕）。如果去掉两点，就会成为另外的音节，如n—ǔ? nǔ（努）、l—ǔ? lǔ（鲁）。
【思维体操】
⒈读儿歌：“小小脸蛋圆又圆，一条小辫露外边。”想一想，这里说的是汉语拼音中的哪一个字母？
答案及分析：这个儿歌讲的是汉语拼音“a”的第一画──左半圆 ，第二积压指的是“a”的第二画──竖右弯，这样，就构成了一个完整的“a”。
⒉汉语拼音字母照镜子。小朋友们洗完脸之后，总要照一照镜子，看看脸洗得怎么样。有一天，b、p、f这三个汉语拼音字母也去照镜子。没想到，他们走到大镜子之前一看，都大吃一惊。因为从镜子里看到的不是他们自己，而是自己的伙伴──另外一个字母。还有那个大“f ”更是着急；他第一次照镜子时，怎么看也看不清楚。等到自己变换一个姿势去照时，才看明白是自己的一个伙伴。你猜一猜，他们从镜子里看到的，是哪几个字母？
答案及分析：b看到的是d，p看到的是q。因为镜子里字母的样子，正好和他们左右相反。而大f开始照镜子时看不明白，等到他变个姿势头朝下──，再照时，镜子里立刻出现了他的伙伴t。
三、智能显示
【心中有数】
学习了本组的内容，请你想一想，下面几方面，你都掌握了吗？
⒈学会了汉语拼音的23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。能准确地掌握它们的读音和形状，并能熟练地书写，达到默写的程度。
⒉能掌握普通话的四声和轻声，认识声调符号。
⒊学会两拼法和三拼法，能熟练的拼读音节。
⒋经过拼读音节和看图拼读音节词 、拼读句子等练习，逐步做到对常见音节能直呼音节，为识字、阅读和学习普通话打下了基础。
【动脑动手】
⒈读下面的儿童诗，初步懂得诗的内容，说出诗中写了哪些动物，并从诗中找出有复韵母的音节。
xiǎo xǐquè，zhāzhājiào，
dàwěi ba，qiào de gāo. ，
huāmāo pǎo lái miāo miāo jiào，
xǐquè xià de fēi zǒu le。
⒉猜谜语，先读两遍，再猜出它的谜底。
yǒu shíwān wān yǒu shíyuán yuán。
bái tiān bú jiàn，wǎn shàng lòu miàn。
⒊读下面的儿兰诗，指出每个季节的气候特点，并指出每个季节里写了什么事物 。
chūn tiān nuǎn，bǎi huā kāi。
xiàtiān rè，léi yǔduō 。
qiū tiān lián g，dào gǔ xiān g。
dōng tiān lǐǒn g， xuěhuāpiāo。
⒋读下面这首诗，初步读懂诗的内容，并找出哪些行最后一个音节的韵母是相同的。
xuěwá wa
xiàxuě la，xiàxuěla，
mén qián duīgèxuěwáwa。
wǒshàn g xuéxiào qù，
wá wa kān zhe jiā。
húi lái zhǎo wáwa，
wáwa bújiàn la。
mā ma xiào zhe dùi wǒshuō ，
tàI yáng gōn g gong bào zǒu la。
参考答案：
⒈
⑴这首儿童诗的内容是：
小喜鹊，喳喳叫，
大尾巴，翘得高。
花猫跑来喵喵叫，
喜鹊吓得飞走了。
⑵诗中的动物有小喜鹊和花猫。
⑶有复韵母的音节有：
xiǎo（小）、què（鹊）、qiào（翘）、gāo（高）、jiào（叫）、huā（花）、
māo（猫）、pǎo（跑）、lái（来）、miāo（喵）、fēi（飞）、zuǒ（走）。
⒉
⑴谜语为：
有时弯弯，有时圆圆。
白天不见，晚上露面。
⑵谜底是：月亮。
⒊
⑴这首儿童诗的内容是：
春天暖，百花开。
夏天热，雷雨多。
钬天凉，稻谷香。
冬天冷，雪花飘。
⑵四个季节气候特点是：
nuǎn（暖）、rè （热）、liáng（凉）、lěng（冷）
⑶四个季节里分加紧写了：
bǎi huā （百花）、léi yǔ （雷雨）、dào gǔ （稻谷）、xuěhuā（雪花）
⒋
⑴这首儿童诗的内容是：
雪娃娃
下雪啦，下雪啦，
门前堆个雪娃娃。
我上学校去，
娃娃看着家。
回来找娃娃，
娃娃不见啦。
妈妈笑着对我说，
太阳公公抱走啦。
⑵诗中第一行的la、第二行的wa、第四行的jia、第五行的wa、第六行的la和第八行的la，韵母相同，都是a。
【创新园地】
⒈下面的汉语拼音，拼成的是一个四字的短语。你能拼读出来并且写出音节来吗？
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